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校園景觀燈光
發(fā)布時(shí)間：2019-09-09
景觀燈光的氣氛渲染對(duì)人的心理狀態(tài)和光環(huán)境的藝術(shù)感染力起著決定性的作用。通過(guò)光線(xiàn)的渲染可以營(yíng)造環(huán)境，突出景觀重點(diǎn)；同時(shí)利用科技手法、運(yùn)用色彩、把握節(jié)奏，可以使得周邊環(huán)境具有夢(mèng)幻般的意境，讓人陶醉。
校園景觀燈光充分利用景觀園林、建筑、水體等特點(diǎn)，采用不同形態(tài)的燈具、運(yùn)用不同色彩的光和照明方式，通過(guò)科學(xué)藝術(shù)完整的審美構(gòu)思可以創(chuàng)造出使人愉悅、安全、可靠美好的校園夜景環(huán)境，烘托出特定的文化氛圍，使校園形象在夜晚得以重塑。
校園景觀燈光可依據(jù)每所學(xué)校的文化特點(diǎn)來(lái)營(yíng)造一種文化氣氛，采用不同的照明方式可以塑造出具有不同文化特色的個(gè)性魅力；選用各種燈飾，采用各種技術(shù)手段，能夠體現(xiàn)出不同地域、不同歷史、不同風(fēng)格的各具特色的校園文化。
在光的作用下物體的形象才能被視覺(jué)感知，合適的景觀燈光能加強(qiáng)建筑造型的三維立體感。光微妙的強(qiáng)弱變化能強(qiáng)化空間層次，提升藝術(shù)效果，反之則導(dǎo)致形象平淡無(wú)趣。
景觀燈光藝術(shù)賦予校園景觀更強(qiáng)的生命力，它不僅對(duì)校園景觀起到色彩裝飾作用，而且利用景觀燈光手法可使物體同環(huán)境空間產(chǎn)生立體空間感，并與周?chē)h(huán)境相互對(duì)應(yīng)、形成反差對(duì)比，突出物與景的主題。
校園景觀燈光充分利用景觀園林、建筑、水體等特點(diǎn)，采用不同形態(tài)的燈具、運(yùn)用不同色彩的光和照明方式，通過(guò)科學(xué)藝術(shù)完整的審美構(gòu)思可以創(chuàng)造出使人愉悅、安全、可靠美好的校園夜景環(huán)境，烘托出特定的文化氛圍，使校園形象在夜晚得以重塑。
校園景觀燈光可依據(jù)每所學(xué)校的文化特點(diǎn)來(lái)營(yíng)造一種文化氣氛，采用不同的照明方式可以塑造出具有不同文化特色的個(gè)性魅力；選用各種燈飾，采用各種技術(shù)手段，能夠體現(xiàn)出不同地域、不同歷史、不同風(fēng)格的各具特色的校園文化。
在光的作用下物體的形象才能被視覺(jué)感知，合適的景觀燈光能加強(qiáng)建筑造型的三維立體感。光微妙的強(qiáng)弱變化能強(qiáng)化空間層次，提升藝術(shù)效果，反之則導(dǎo)致形象平淡無(wú)趣。
景觀燈光藝術(shù)賦予校園景觀更強(qiáng)的生命力，它不僅對(duì)校園景觀起到色彩裝飾作用，而且利用景觀燈光手法可使物體同環(huán)境空間產(chǎn)生立體空間感，并與周?chē)h(huán)境相互對(duì)應(yīng)、形成反差對(duì)比，突出物與景的主題。